Communication

En préambule, les commentaires sur ces programmes formulés par l'APCEP (association des professeurs de communication de l'enseignement public) sur le programme " Communication & Gestion de l’information "

Ce programme est très ambitieux, même s'il doit permettre de modifier le recrutement des élèves.

Partie comportement : partie intéressante mais :

• qui demande un apport de connaissances lourd pour les enseignants (notamment le point 2.2 attitudes et comportement) ;

• dangereuse si elle est mal mise en application.

Des supports d’accompagnement sont nécessaires afin d’éviter les plus graves dérives.

Partie communication – point 3.3

• Ces concepts sont utiles pour les élèves qui vont aller en BTS CGO, et donc qu’ils devraient être traités en terminale pour les élèves de la spécialité gestion.

• Ce point 3.3.1. doit être simplifié et porter plutôt sur la compréhension des réseaux. Les élèves doivent connaître le matériel sur lequel ils travaillent, savoir comment il fonctionne et comprendre la nécessité de partager les données. Ils doivent en percevoir les avantages, les risques, les limites.

Dans le cas où il n’y aurait pas de modification, une formation des enseignants serait nécessaire.

Partie information

• Point 2.3 : que signifie " catégories " et " scripts " dans les notions à construire ?

• Point 2.4 : ce point a soulevé quelques interrogations. Ces notions seront vues tout au long de l’année, de façon implicite. Les formulations des thèmes et du sens et de la portée de l’étude devraient être revues, car cela n’est pas clair.

• Point 3.2 : les systèmes d’information

Quelle en est la finalité, si l’on voit le programme centré sur l’individu ?

Il suffit que l’élève soit capable de lire un schéma simple des flux, qu’il est inutile de parler de diagramme des contextes et du diagramme des flux. L’intérêt est de situer l’élève par rapport au système d’information.

Le MCT est à exclure, voire le déclenchement d’actions à la suite d’événements. Cette partie fait redondance avec le programme de la discipline mineure de gestion et information.

En conclusion, ce nouveau programme doit inciter les établissements scolaires à s’équiper en vidéo projecteurs, en matériel photo et vidéo et en réseaux.

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